دور مفتش التربية والتعليم الأساسي نحو مشروع المؤسسة

[size=21]دور مفتش التربية والتعليم الأساسي نحو مشروع المؤسسة

مــدخل:

يعدّ مشروع المؤسسة من مقومات التجديد التربوي بالمؤسسة التعليمية , و من
الأنشطة الموازية التي تساهم في خلق حياة مدرسية ناجحة , قصد الرفـــــع
من مستوى المتعلمين و دعــــم

مردود هم التحصيلي و المهاري و السمـــو بحافـــز يتهم الوجدانيــــة

و العلمية, من أجل المساهمة مع الفريق التربوي في جعل المؤسسة ليس فضاء
تقويم المعارف فحسب بل فضاء موازيا حيويا و ضروريا لممارسة الأنشطة الفنية
و الثقافية و الاجتماعية و الرياضية و انجاز المشاريع بطريقة فردية أو
اجتماعية أو تشاركية .

و قد ظهر مشروع المؤسسة كمظهر من مظاهر التجديد التربوي في نظامنا التربوي
الجزائري منذ مطلع السنة الماضية , حيث أصبح نشاطا إجباريا يؤديه رئيس
المؤسسة رفقة فريق القيادة لمؤسسته انطلاقا من بعض الظواهر الخاصــة
المميزة للمؤسســة في إطـــار المنظومة التربوية الشاملة

و البحث في معالجة ما يطرح عليها من قضايا تربوية تتعلق بعناصر

و مكونات العملية التعليمية .

دور مفتش التربية و التعليم الأساسي :

تتضافر جهود عدة في ابراز أهمية مشروع المؤسسة و العمل به و جعله أداة
جديدة و متجددة لتطوير الفعل التعليمي التعلمي , كونه فعلا تعاونيا
ميدانيا و واقعيا و نشاطا علميا ينطلق من أهداف واضحة

و دقيقة و محددة و فلسفة واعية بالزمن و سياقات الإنجاز .

اذن هو فعل جماعي تشاركي يقوم به المتعلمون بمآزرة الفريــق الإداري و التربوي للمؤسسة مع الفاعلين الداخليين و الخارجيين .

ومن هؤلاء الفاعلين بل أهمهم جميعا مفتش التربية و التعليم الأساسي القائد
التربوي للمقاطعة و المرجع التوجيهي و التكويني للمؤسسة .

يتمثل دور مفتش التربية و التعليم الأساسي في القيادة الحكيمة

و الرائدة للمشروع اعتبارا لمهامه الإشرافية و التكوينية و الرقابيــة .

فالمفتش يقوم بإعداد القائد القوي لمشروع المؤسسة يوجهــه

و يرعاه و يدعمه بالنظريات التربوية الرائدة في هــذا المجال , يراقب
أعمال فريق القيادة باستمرار قصد تدعيــم مساره الصحيح و تصويب أخطائه ان
وجدت , ويقيم كل مراحل الإنجاز ليبنى على أساسها خطة تكوينية مستقبلية.

اذن : المفتش يكوّن و يراقب و يقيّم

و يبني خطط تكوين جديدة

الأساليب الصحيحة لقيادة المشروع عند المفتش :

1) القيادة الفعالة للمشروع : و ذلك بمراعاة ما يلي :

ـــ أن يستعمل المفتش أساليب تدبير التغيير في قيادة المشروع .

ـــ أن يطبق مبدأ التشارك في قيادة المشاريع .

ـــ أن يشجع المبادرات ان وجدت و يتولاها لتحقيق أهدافها.

ـــ أن يعطي القدوة الحسنة في الاقتناع بالمشروع و المساهمة في إنجاحه .

2 ) التمكن من أسس المشروع : و ذلك بمراعاة ما يلي :

ــ تحديد العناصر الأساسية للمشروع بمراعاة وضعية المقاطعة .

ـــ المعرفة التامة بالعوامل الفاعلة في نجاح المشروع .

ــ القدرة على استثمار الإطار المؤسسي للمشروع .

ذلك كله من شانه أن يكسب المفتش القدرة على نقد و توجيه مشروع المؤسسة المقدم من طرف مدير المؤسسة .

3) التدبير السليم للإنجاز :

من الضروري أن يكون المفتش قادرا ومتمكنا من كل مراحل إنجاز المشروع مثل :

ـــ تنظيم عمليات الإنجاز

ــ حسن التواصل و الإعلام :

ــ استعمال تقنيات التنشيط و حل المشكلات .

ــ فسح المجال أمام الفاعلين بالتكوين و التدريب حتى يتمكن من مراقبة و تتبع و توجيه سير الإنجاز

4) تدبير عمليات التقويم :

ــ يطبق خطة واضحة لتقويم المشروع .

ــ يستعمل مؤشرات التحقق و يستثمر نتائجها .

ــ ينجز تقارير التقويم المواكب للأعمال و تقرير التقويم الختامي .

ــ يتابع الفريق و خاصة رئيس المؤسسة صاحب المشروع لضمان الاستمرارية في الإنجاز

5) التكوين :

ــ ينظم عمليات الإنجاز.

ــ يحسن التواصل و الإعلام .

ــ يستعمل تقنيات التنشيط و حل المشكلات و تدبير الصراعات ان وجدت.

ــ يتيح التكوين المستمر لفريق المديرين على وجه الخصوص و لفريق القيادة عموما .

الخلاصة :

المفتش مشرف تربوي, و هو جزء هام من أدوات التغيير الايجابي الذي تطمح
إليه وزارة التربية الوطنية, و عامل مهم في تكريس ثقافة التغيير نحو
الأفضل في أي مشروع تطويري تتبناه الوزارة . و فلسفة التربية للبلاد , و
يستمد هذا الدور من صميم عمله .

لذلك يعتبر نفسه المسؤول الأول على نجاح مشروع المؤسسة يتولاه و يرعاه , يرافق المدير

و المعلم , يكوّن و يدرّب يراقب و يقيّم , يقوّم و يبني مشاريع تدريبية جديدة قصد التحسين و التطوير .

[/size]

شكرا لك

» إلى كل أساتذة التعليم الأساسي لمادة التربية البدنية
» تنشر القانون الأساسي لموظفي التربية الوطنية
» القانون الأساسي لموظفي قطاع التربية يدخل حيز التنفيذ
» منهاج التربية العلمية و التكنولوجية و التربية المدنية للسنة الخامسة
» يوم اجراء امتحان pm في التربية التربية البدنية