التوجه الحديث للاشراف التربوي.. الجزء 2

[size=21]معوقـــــــــــــات الاشـــــــراف التربــــــــــوي

المعوقات الادارية :

1 ــ كثرة الأعباء الادارية على المشرف التربوي و على المعلم .

العملية التربوية عملية معقدة و متشابكة و متعددة الجوانب تحتاج إلى وقت و جهد و إخــــلاص

و مع هذا يكلف المشرف التربوي بزيارة عدد من المدرسين يفوق النصاب المقرر و أحيانا يصل

إلى الضعف و مع هذا تسند إليه أعمال إدارية تحد من نشاطه الميداني ربما قطع خطته من أجلها

مما يؤثر على عطائه و نشاطه في إعداد وانجاز الندوات و البرامج التدريبية و المتابعة الفعلية

لمهامه الأساسية .

2 ــ قلة الدورات التدريبية للمشرفين التربويين و المعلمين :

التدريب اثناء الخدمة ضروري للمشرف التربوي و للمعلم لأن المواقف التي يواجهها كل منهما

متغيرة و متحركة فهما يتعاملان مع العنصر البشري وما أصعب هذا التعامل , و
دون التدريب تتناقص المعلومات و تندثر و ربما يسيرالمعلم على أسلوب واحد
في تدريس طلابه فيطبعهم بطابع واحد و كذلك حال المشرف التربوي .

3 ــ ضعف قدرة مديري المدارس على ممارسة الاشراف التربوي :

الادارة المدرسية قيادة تربوية تنفيذية و إشرافية و عليها من المسؤوليات
مما يجعلها تحتاج الى كفايات تربوية متميزة الا أن بعض هذه الادارات تشكو
من ضعف إما في الشخصية و إما في القدرة على الاشراف و المتابعة و التقويم
و إما في القدرة العلمية و التربوية و قد تكون الادارة متزمتة أو مهملة و
بالتالي ينعكس ذلك سلبا على كل عناصر العملية التربوية في المدرسة .

4 ـــ قلة إعداد المشرفين نسبة لعدد المعلمين ( لا يتعدى عدد معلمي المقاطعة 100 )

5 ـــ غياب معايير إختيار المعلمين الأكفاء

6 ـــ تدريس المعلمين لمواد خارج تخصصهم .

7 ـــ عدم توفر الأماكن اللازمة لعقد الاجتماعات و البرامج

8 ـــ عدم تزويد المدارس بالوسائل المساعدة للاشراف التربوي

9 ـــ قصور التعاون بين المشرف التربوي و مدير المدرسة

10 ــ تذمر بعض المديرين من إلتحاق المعلمين للدورات في أثناء العمل الرسمي

11 ــ تذمر بعض المعلمين من الحضور للندوات ( نقترح ادراج العامل التحفيزي )

12 ــ دمج الاشراف التربوي و الاداري

13 ـــ ضعف الوعي بمسؤولية العمل لدى بعض المشرفين التربويين و المديرين و المعلمين .

معوقــــات إقتصاديــــة

1 ــ قلة توفير الوسائل التعليمية اللازمة لعمليتي التعليم والتعلم .

2 ــ قلة وجود حوافز مادية للمشرفين وللمعلمين .

3 ــ قلة توفر المكتبات ( أو قلة الكتب ) في المدارس وقد ساعد ذلك على عدم الاهتمام بالقراءة

ومتابعةالجديد سواء بين الجماعة المتعلمة أو بين المعلمين بل أن من المعلمين من لا يجدد الاعداد

معوقات تقنية :

1 ــ عدم تنفيذ بعض المعلمين لتوجيهات المشرف التربوي

3 ــ ضعف الشعور بالانتماء الى المهنة لدى بعض المعلمين .

4 ــ ظاهرة الاكتظاظ في الأقسام ( نقترح تسقيف الأفواج بـ 30 تلميذا )

5 ــ عدم مشاركة المعلمين في التخطيط التربوي لعمليتي التعليم والتعلم .

6 ــ ضعف النمو المهني للمعلم حيث يوجد بين صفوف المعلمين نوعيات يحتاجون الى صبر وقيادة

تربوية متأنية وحازمة ومن هؤلاء :

أ ــ المعلم الكسول وهو الذي يعزف عن العمل رغبة في الراحة وايثارا لها على العمل .

ب ــ المعلم المتجمد الذي يقف عند حد معين لا يتجاوزه لاعتقاده أنه بلغ القمة

ج ــ المعلم الرافض وهو الذي يرفض وجهة نظر الآخرين فلا يستفيد منها .

د ــ المعلم المستبد أي الذي لا يرعى إلا نفسه فلا يستشير و لا يقبل المشورة .

هـ ــ المعلم المتبرم من التدريس إلى درجة التزمت و هو الذي لم يجد وظيفة إلا التدريس .

و ــ المعلم المتهاون و اللامبالي بمهنة التدريس و ينشر ذلك بين صفوف المدرسين .

ز ــ المعلم الذي يمارس أعمالا أخرى غير التدريس .

7 ــــ صعوبة المناهج

8 ــــ عدم دقة أساليب التقويم التربوي الممارس

9 ــــ عدم قناعة المعلم بتوجيهات المشرف

10 ـــ عدم تنويع أساليب الاشراف التربوي

معوقات اجتماعيــة :

البيئة المدرسية غير ملائمة أحيانا مثلا وجود المباني القديمة التي لا
توفر أدوات الأمن و السلامة بها و عدم توافر المعامل و المختبرات اللازمة
و عدم توافر الساحات الكبيرة لممارسة الأنشطــــــة الرياضية و عدم توفير
المسارح للأنشطة الثقافية و المسرحية .

معوقات شخصيــة :

1 ـــ عدم قدرة بعض المشرفين و المديرين على اتباع الأساليب القيادية المناسبة

2 ـــ ضعف العلاقة بين كل من المشرفين و المديرين و المعلمين

التوصيــــــات :

1 ـــ تخفيف الأعباء الموكلة الى المشرف التربوي و تفريغه لعمل الاشراف

2 ــ اعلدة منصب المستشار التربوي لمساعدة المشرف في زيارة المعلمين وتوجيههم وتكوينهم .

3 ـــ وضع اطار قانوني لهيكل المفتشية ( مؤسسة الاشراف التربوي ) مع رصد ميزانية مالية لذلك

4 ــ تدعيم مؤسسة الاشراف التربوي بسيارة خاصة تساعد المشرف على أداء مهامه .

5 ــ تدعيم مؤسسة الاشراف التربوي بموقع الكتروني خاص يساهم في البحث
التربوي ويعمل على اثرائه ووسيلة مساعدة على تحفيز المعلمين العاملين .

6 ـــ ايجاد معايير علمية محددة لاختيار المشرف التربوي واخضاعه لتكوين
أولي مكثف و وتكوين مستمر منظم من خلال تربصات مغلقة في الخارج و اقامة
برامج تدريبية طويلة و قصيرة المدى لتوعيتهم بمهام عملهم و أساليب تنفيذها
ثــــــم المتابعة بتأني و تدريبهم من خلال المواقف التي تقابله .

7 ـــ التشجيع على إعداد البحوث التربوية للمشكلات الميدانية ووضع حوافز لذلك .

8 ــ الاسراع في تعميم المباني المدرسية المجهزة لخلق بيئة مدرسية فاعلة .

9 ـــ الحد من اكتظاظ الصفوف الدراسية بالطلاب و الطالبات حتى يستطيع المعلم تحقيق أهداف

عملية التعليم و التعلم و يراعى نمو التلاميذ .

10 ـــ ضرورة إهتمام أصحاب القرار بتوصيات المشرف التربوي

9 ـــ ضرورة التركيز على تحقيق أهداف التعليم و أهداف المشرفين و المعلمين على حد سواء

لخلق روح الانتماء لمؤسساتهم التعليمية و ضرورة أن يكون هناك جهاز تناط به هذه المهنــــة

لسد فجوة الانتماء المهني

[/size]

شكرا لك

شكرا لك
بارك الله فيك

» التوجه الحديث للاشراف التربوي
» حقيبة تدريبية : برنامج الاشراف التربوي
» خاص بالاعضاء والمرشحين للاشراف
» قبل ان تطلب ان ترشح نفسك للاشراف!!!
» دليل الاشراف التربوي